<kbd id="ft3kusvp"></kbd><address id="zqokddst"><style id="rto8fun5"></style></address><button id="yy9ef6qv"></button>

          理科

          我们的科学课程,旨在帮助学生培养分析和批判性思维技能,使他们能够做出道德决策。基于高等教育目前的发展趋势,我们设计了一个双轨制科学的课程。学生提供从事医疗或工程科学轨道的机会。

          所有新生采取任何物理概念或概念的物理学荣誉。二年级学生采取化学i或化学我的荣誉。大三采取生物学或预AP生物(生物化学/微生物学)。针对大三,大四选修课包括法医学,宏观生物学/环境科学,化学荣誉二,物理I,人体解剖学和生理学荣誉,AP生物,AP化学或AP物理。

          518个概念物理学 必需的(9) 课程学分6.0
          A full year course intended to learn fundamentals of Physics from a conceptual rather than a mathematical viewpoint. Rules and laws of Physics will be used to discuss the physical situations that make up the basics of physics. Numerous demonstrations, discovery-based laboratory, lecture, and multimedia will be applied to 日e following topics: kinetics, forces & motion, electricity & simple circuits, generators & diodes, and energy.
          519个概念物理学 (荣誉) 必需的(9) 课程学分6.0
          A full year course intended to build a strong conceptual understanding of the fundamentals of Physics. With this strong conceptual foundation, Students are better equipped to understand the equation and formulas of physics and to make connections between concepts of physics and their everyday world. Problems assigned are challenging compared to regular Conceptual Physics in preparation for AP Physics. Numerous demonstrations, discovery-based laboratory, lecture, and multimedia will be applied to 日e following topics: kinetics, forces & motion, electricity & simple circuits, generators & diodes, and energy.
          501化学I (10)所要求 课程学分6.0
          这当然是介绍物质和它的属性。通过课堂作业和实验室活动中,学生将查看不同类型的物质之间的结构和相互作用。化学与日常生活之间的联系将被发现和分析。学生将被引入科学写作,并学习如何处理化学品和设备的安全,高效的方式。这当然是一个先决条件,其教导在分子水平生物学1,因此需要进行的化学物质的背景。
          511化学I (荣誉) (10)所要求 课程学分6.0
          本课程将并行运行化学我,但以更快的速度和更大的深度。

          先决条件: 至少在概念上和物理部门批准3.5。

          502生物I (11)所要求 课程学分6.0
          本课程旨在向学生介绍一些重要概念,生物科学。介绍主题包括:细胞化学和生理学,细胞过程,遗传学和基因工程。他们的应用和影响通过各种练习和独立的研究调查。彻底暴露对生命起源的理论是在研究病毒,细菌和原生生物的学生移动之前提供。

          重大动物门和植物师一个简短的调查呈现。需要实验室课程提供学生有机会观察一些覆盖在教室的过程中,完善自己的探究技能和实践的记录,表达和解释数据。在任何时候,科研和发展的社会和伦理问题的敏锐意识的发展强调。

          512生物学I(荣誉) (11)所要求 课程学分6.0
          预AP生物学是类似于荣誉的生物学课程。它是专为学生想带AP生物在任何他们大三或大四和/或在专业医学预科大学。预AP生物学的学生将更加深入的讨论话题不是荣誉的生物学过去一样。本课程将涵盖更多的材料,实验室和调查,并做更多的批判性阅读和写作。是谁在追求在生物科学和医学领域或谁是服用AP生物学的未来规划职业生涯真正感兴趣的任何学生,强烈建议走这条路。

          先决条件: 至少3.0的平均在之前科学,数学和英语课程。需要主管部门批准。

          534 HUMAN ANATOMY & PHYSIOLOGY (荣誉) (12)选修 课程学分6.0
          本课程是专为谁打算攻读医学或其他健康科学发展的学生。它是开放给任何合格的高级谁是有兴趣在如何对人体作品。结构和人类系统的功能将在大学水平进行研究。猫的解剖,口腔实验室操作会随着人体的研究比较的基础上进行集成。独立研究,个案研究,合作研究组,以及相关的实验室经验是这门课程的组成部分。

          先决条件: 至少3.0的平均在以前的科学课程和部门的认可。这选修仅用于老年人。

          562先进的安置生物 (11&12) Elective 课程学分6.0
          AP生物学是相当于一个大学入门生物学课程采取学生计划在生物科学专业大学或为那些想进入医学预科。从标准的高中生物课AP生物学的不同之处在于它涵盖了更深入和以更快的速度更多的材料。

          这门课程已经授权美国大学理事会为满足AP生物学的要求。谁是在生物科学和医学领域追求事业真正感兴趣的任何学生,强烈建议采取AP生物。 AP生物,让他们获得在概念和技能的先决条件的基础许多大学生物科学课程,为学生提供了在大学的一个重大优势。在AP生物学取得成功的能力,让学生自信和知识基础是成功的在未来的科学课。

          先决条件: 这当然是开放的至少3.5的平均在之前科学,数学和英语课程的老年人。部门的认可是必需的。

          545先进放置化学 (11&12) Elective 课程学分6.0
          AP化学被设计成等价的普通化学过程在大学第一年的课程通常采取的。本课程将让学生承担,作为大学新生,在他们的机构化学序列第二年的工作,或为在其他领域,其中普通化学是一个先决条件的课程注册。对于其他学生来说,AP化学课程满足实验室科学要求和释放时间等课程。

          AP化学的学生将获得的基础知识和在处理化学问题的能力合理的理解深度。本课程将有助于学生能力的发展要考虑清楚,并表达自己的想法,口头和书面形式,清晰和逻辑。 AP化学将为学生提供相当于一个典型的大学课程的实验室工作经验。

          先决条件: 化学I荣誉及代数II荣誉,其中需要两个场的3.5或更好的GPA。

          544法医学 (11&12) Elective 课程学分6.0
          本课程将解释背后的犯罪现场调查科学。学生将被引入到不同类型的证据,以及用于收集和分析的技术。因为他们通过课程进度,他们将改进技术,并将其应用到研究的其他领域。

          所涵盖的主题包括:犯罪现场调查;装卸及微量物证,如毛发,纤维,土壤,花粉和玻璃检查;血液和血液飞溅检查;脱氧核糖核酸;药品;手写和工具痕迹分析;印象;弹道;法医人类学;和死因和死亡时间的确定。

          1杆(自动化和机器人) (7)选修 课程学分6.0
          这个过程的目的是为7 年级的学生。这个单元开始与学生学习如何创建和使用工程笔记本,这将在整个过程中GTT使用。他们将学习有关工程和干课程(科学,技术,工程和数学)。该学生将追溯历史,发展,以及自动化和机器人技术的影响。他们了解机械系统,能源传输,自动化及计算机控制系统。学生使用一个强大的机器人平台的设计,建造和程序的解决方案,以解决现有的问题。
          2杆(设计和建模)  (8)选修 课程学分6.0
          这个过程的目的是为8 年级的学生。在这个单元中,学生们开始认识到一个工程的笔记本文件的价值,捕捉他们的想法。它们被引入到和使用的工程设计过程中解决问题和理解,创造性和创新性设计对我们生活的影响。学生使用业界标准的3D建模软件来创建自己的设计的虚像。学生将通过建立在一个真实的世界环境测试他们的原型带给他们的虚拟图像栩栩如生。
          3介绍了工程设计 (10)选修 课程学分6.0
          介绍了工程designtm(IED)是供谁感兴趣的设计和工程10年级的学生高中水平的课程。 IED的过程中的主要重点是让学生接触到设计过程中,研究和分析,团队合作,沟通方法,全球和人类活动的影响,工程标准和技术文档。 IED让学生通过活动 - ,以项目和基于问题的(appB的)学习,以培养技能,当然概念的理解的机会。结合使用一个组队的方式,appB的学习挑战,学生不断地磨练自己的人际交往能力,创新能力和设计过程的理解。它也允许学生发展战略,使和指导自己的学习,这是教育的终极目标。

          回到顶端^

          重返校园计划

              <kbd id="psl3h572"></kbd><address id="37cjp4fk"><style id="krmnqngt"></style></address><button id="9frsji24"></button>